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Renforcer l'apprentissage du français langue étrangère grâce à la didactique intégrée des langues : une nouvelle recherche empirique en Suisse

Résumé L’apprentissage des langues est un phénomène intégratif, où chaque nouvelle langue en cours d’apprentissage s’insère dans un réseau cognitif préexistant. Développée depuis une vingtaine d’année à partir de ces considérations, la didactique du plurilinguisme a fait l’objet de nombreuses publications théoriques et propositions pour les cours de langue, mais n’est pas toujours mise en place en milieu guidé. Cela peut en partie s’expliquer par son manque d’assises empiriques. Dans cet article, nous présentons une étude transversale présentement menée au lycée en Suisse alémanique ayant pour but de documenter l’implémentation d’activités plurilingues en cours de français L3. Nous nous concentrons...